少兒編程教育并不是要培養(yǎng)未來(lái)的程序員，而是讓孩子學(xué)會(huì)熟練地用科技表達(dá)自己，由科技時(shí)代的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。

小朋友的想象力無(wú)疑是豐富的，很可惜隨著年齡漸長(zhǎng)，由于教育體制的問(wèn)題，大多數(shù)中國(guó)孩子的想象力都在快速衰退。就小朋友表達(dá)自己的方式而言，無(wú)非是講故事（說(shuō)出來(lái)）、寫(xiě)作文、畫(huà)畫(huà)。而以麻省理工學(xué)院設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的Scratch 為代表的圖形化編程工具則提供了另一種可能性——利用Scratch 創(chuàng)作互動(dòng)式故事、動(dòng)畫(huà)、游戲、藝術(shù)作品，這種表達(dá)方式更生動(dòng)、更好玩，也更強(qiáng)大。不信你去 Scratch 官網(wǎng)上看看那么多天馬行空的作品，相信一定會(huì)感到一絲震撼，因?yàn)檫@種表達(dá)方式更與時(shí)俱進(jìn)。

“00后”這代孩子被稱(chēng)作“數(shù)字原住民”，從小就接觸各種電子設(shè)備。如果他們只會(huì)在這些設(shè)備上玩游戲看動(dòng)畫(huà)，無(wú)法利用這些設(shè)備創(chuàng)造點(diǎn)什么，很難說(shuō)得上是一個(gè)合格的“數(shù)字原住民”，只能算是一個(gè)熟練的 “數(shù)字消費(fèi)者”。為什么要這么重視讓孩子表達(dá)自己呢？因?yàn)闀r(shí)代不同了。事實(shí)上，今年少兒編程火熱原因，有一部分是因?yàn)槿斯ぶ悄艽髴?zhàn)引發(fā)的。人工智能大戰(zhàn)對(duì)我們的啟發(fā)是，人類(lèi)在邏輯思維方面和機(jī)器相比已經(jīng)完全無(wú)法匹敵，而且差距會(huì)越來(lái)越大，即使是人類(lèi)聰明的少年天才棋手柯潔在阿爾法狗面前也只能俯首稱(chēng)臣，更別提普通人了。

那么，十幾年后，等“00后”這一代孩子成長(zhǎng)起來(lái)進(jìn)入社會(huì)，拿什么和機(jī)器競(jìng)爭(zhēng)？的答案是創(chuàng)意、想象力。小朋友天生就充滿(mǎn)想象力，但我們需要給這些想象力一個(gè)出口，讓他們表達(dá)自己，盡情釋放自己的想象力。在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的同時(shí)，小朋友慢慢學(xué)會(huì)了如何組織、完善自己的想法，將自己的想法變成一個(gè)生動(dòng)的作品，也會(huì)培養(yǎng)起創(chuàng)意方面的自信心，這些都要比單純的掌握編程技能更可貴。

所以，學(xué)習(xí)少兒編程教育是為了培養(yǎng)未來(lái)的程序員？這是一個(gè)誤會(huì)，更多的是孩子能力的培養(yǎng)。