就像我們?cè)?/span>20年前學(xué)習(xí)英語不是為了成為翻譯家一樣，今天讓孩子學(xué)習(xí)編程也不一定會(huì)讓孩子成為程序員，而是讓孩子在成年的時(shí)候不會(huì)為沒有能力而不安。其實(shí)很多家長(zhǎng)也希望孩子學(xué)習(xí)有用的編程語言，但對(duì)于怎么學(xué)習(xí)、什么年齡階段開始學(xué)習(xí)非常困惑，需要具備哪些條件才能學(xué)習(xí)少兒編程？

關(guān)于少兒編程適合學(xué)習(xí)的年齡階段，并沒有一個(gè)準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)。但是如果說讓孩子接觸編程的年齡，3歲的時(shí)候就可以讓孩子們接觸了。據(jù)國外的一項(xiàng)腦科研究表明，3-5歲的時(shí)候是孩子接受第二語言的時(shí)期。這個(gè)時(shí)候給腦細(xì)胞豐富的語言刺激，不但能夠增加孩子語言的活躍度，還能讓孩子掌握一定的語言規(guī)律。而少兒編程作為未來第三種語言體系，是孩子接受啟蒙教育的語言。

編程雖然說是一種計(jì)算機(jī)語言，但是它同樣是一種強(qiáng)大的邏輯思維能力。人擁有語言能力只是基礎(chǔ)，而具有用這種語言思維能力才能正常交流和解決問題。編程語言的學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)孩子抽象邏輯思維的發(fā)展。抽象邏輯思維是一種能了解事物屬性和規(guī)律性的思維能力，在大腦思維中能夠用概括、判斷和推理進(jìn)行的處理問題和表達(dá)溝通。

具備這種少兒編程思維條件的孩子，可以在學(xué)習(xí)編程的過程中，把復(fù)雜的問題不斷分割為小問題，同時(shí)通過線上的編程軟件操作，孩子能夠?qū)⒋a塊形成動(dòng)畫、情景故事、游戲等，這樣孩子的自信心和思考能力也會(huì)有很大的提高。

興趣是的老師，只要孩子想學(xué)習(xí)了解編程，哪怕孩子沒有基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)和英語也不是特別好，也是可以給孩子學(xué)習(xí)編程。