有一些家長(zhǎng)能了解到在發(fā)達(dá)國(guó)家，少兒編程教育早就已成為國(guó)家重點(diǎn)推動(dòng)的教育學(xué)科，而我國(guó)近年來(lái)也在逐步布局發(fā)展少兒編程教育。

2012年，日本在中小學(xué)中普及編程教育科目。

2014年，英國(guó)教育大綱規(guī)定計(jì)算機(jī)編程是5-16歲兒童必修課程。

2015年，美國(guó)政府投資40億美元開(kāi)展少兒編程教育，呼吁全國(guó)青少兒學(xué)習(xí)編程。

2016年，美國(guó)國(guó)情咨文推行計(jì)算機(jī)科學(xué)教育，強(qiáng)制要求高中畢業(yè)必修計(jì)算機(jī)編程學(xué)分。

2017年，新加坡推動(dòng)少兒編程教育，中小學(xué)考試中加入編程考試科目。

2017年，印發(fā)人工智能發(fā)展規(guī)劃，將少兒編程教育提升為國(guó)家戰(zhàn)略。

隨著電子化和程序化已經(jīng)成為了人類生活的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái)世界將會(huì)是計(jì)算機(jī)控制的世界。無(wú)論我們的孩子將來(lái)從事什么行業(yè)，掌握編程技術(shù)，建立編程思維，都是必不可少的。關(guān)于學(xué)習(xí)編程應(yīng)該給家長(zhǎng)理清的問(wèn)題之一就是學(xué)了少兒編程就一定要做程序員嗎？

對(duì)于大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們通常會(huì)將少兒編程與程序員聯(lián)系在一起，這當(dāng)然是無(wú)可厚非的。然而在如今少兒編程可以說(shuō)可以涵蓋大部分行業(yè)，諸如設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)、管理等均有涉獵。學(xué)習(xí)編程后，可以對(duì)自己將來(lái)從事的行業(yè)所做的事進(jìn)行不同程度的優(yōu)化，幫助簡(jiǎn)化工作流程并更好地處理一些可以自動(dòng)化的任務(wù)來(lái)提高工作效率。人工智能的時(shí)代，編程早已不再局限于程序員行業(yè)，各行各業(yè)都應(yīng)該在接受能力強(qiáng)的時(shí)間段，來(lái)提高自己的編程水平以適應(yīng)時(shí)代的需求。

另外，對(duì)于學(xué)習(xí)少兒編程的年齡來(lái)說(shuō)，大多數(shù)家長(zhǎng)可能認(rèn)為超過(guò)高中的孩子就不適合少兒編程了，其實(shí)這也是錯(cuò)誤的。因?yàn)樯賰壕幊淌悄依烁唠A的課程，足以幫助孩子從基礎(chǔ)開(kāi)始，乃至參加各種競(jìng)賽獲得獎(jiǎng)項(xiàng)，這些獎(jiǎng)項(xiàng)將對(duì)未來(lái)升學(xué)留學(xué)，乃至保送都有巨大的影響力。