推廣編程教育這么久,被問得多的一個(gè)問題就是:“我家孩子學(xué)這個(gè)是不是沒有用啊?"隨便在網(wǎng)上一搜,很多人也在關(guān)注這個(gè)問題。那么總結(jié)起來有以下幾個(gè)原因:
家長(zhǎng)方面:外界關(guān)于少兒編程的信息太少,導(dǎo)致部分家長(zhǎng)不太了解少兒編程。尤其非IT專業(yè)的家長(zhǎng)更是如此。另外編程課在我國(guó)普及不大,地位也不如語、數(shù)、外等這些能夠直接體現(xiàn)還在成績(jī)的科目。
學(xué)校方面:編程教育需要比較大的投入,而且效果沒保障,和文化課相比還是處于次要地位。但是有一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是有超前眼光的,他們給自己的學(xué)生開設(shè)了信息學(xué)課程,從小就讓孩子學(xué)習(xí)編程。據(jù)我了解,在浙江省,已將編程教育納入課程體系了。
老師方面:部分老師還是固守著文化課成績(jī)的觀念,覺得編程可能會(huì)占據(jù)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間,另外不是所有的孩子學(xué)編程都會(huì)取得好成績(jī),至于參加NOIP就更難了。
地域方面:在一些經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的地區(qū),能夠接受到的信息和世界趨勢(shì),這也影響了家長(zhǎng)的決策。相比一線城市,三四線城市的家長(zhǎng)還沒意識(shí)到編程的重要性。數(shù)據(jù)顯示,北京、上海、廣州用戶多。
值得欣慰的是,現(xiàn)在越來越多的人意識(shí)到編程對(duì)孩子重要性。但大部分人說起編程想到的還是復(fù)雜、枯燥、碼農(nóng)和高薪。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)編程更多的是為了培養(yǎng)他們的抽象邏輯思維,團(tuán)隊(duì)合作能力,創(chuàng)新、自學(xué)等能力。所以,學(xué)編程不一定要做程序員。少兒編程不應(yīng)是一個(gè)功利的應(yīng)試學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的目的更多是培養(yǎng)孩子的抽象思維能力,鍛煉孩子的獨(dú)立思考能力。當(dāng)然現(xiàn)在確實(shí)也有很多學(xué)校對(duì)參加過編程相關(guān)賽事的:如NOIP等獲獎(jiǎng)的小朋友更加擇優(yōu)錄取。如果孩子對(duì)這方面有興趣,為何不讓孩子學(xué)習(xí)呢?