隨著近幾年留學(xué)低齡化趨勢(shì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育與國(guó)際教育的銜接問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)廣泛關(guān)注。目前少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)正如火如荼地發(fā)展著，不管是線上少兒編程機(jī)構(gòu)還是線下機(jī)構(gòu)，都在不停地吸引著家長(zhǎng)們?nèi)ンw驗(yàn)編程課程和服務(wù)。那么有哪些話題是家長(zhǎng)比較關(guān)心的呢？

一、我的孩子年紀(jì)這么小，學(xué)編程有效果嗎？在這能夠?qū)W進(jìn)去嗎？

關(guān)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的年齡問(wèn)題：同時(shí)也存在編程學(xué)習(xí)的年齡問(wèn)題，其實(shí)不存在年齡小的問(wèn)題，主要是看教學(xué)方式。不能否認(rèn)的是3歲至6歲的確是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的時(shí)期，不同的孩子可能會(huì)稍有差別，但是在這一階段確實(shí)是越早越好，這對(duì)于編程語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也同樣如此。

再有，編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜而且漫長(zhǎng)的過(guò)程，一定是循序漸進(jìn)的。其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的途徑都是相通的，編程學(xué)習(xí)也是需要在編程環(huán)境中不斷積累的。

年紀(jì)小的孩子并不是不適合學(xué)編程，只是需要有合適的方法和正確的態(tài)度。目前有各種各樣的編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，方法多種多樣，不能說(shuō)哪種好哪種不好，因?yàn)椴煌愿竦暮⒆涌赡芟矚g不同的方式方法，這個(gè)得由家長(zhǎng)帶孩子去體驗(yàn)才能有所感受；

在少兒編程學(xué)習(xí)上不要刻意去追求孩子學(xué)了多少，首先是以興趣為主，這是普遍的共識(shí)，其次是給孩子創(chuàng)造良好的編程環(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)多學(xué)多練。要注意的是這種環(huán)境不是家長(zhǎng)們拿著書(shū)抽查孩子問(wèn)這個(gè)會(huì)不會(huì)，那個(gè)會(huì)不會(huì)，如此生硬的方法只能讓孩子產(chǎn)生厭惡，這也就是為什么很多孩子在學(xué)?；蛘呤桥嘤?xùn)班表現(xiàn)，可在家卻死活不學(xué)不練的原因。

家長(zhǎng)應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造平和輕松的編程環(huán)境，并不是說(shuō)家長(zhǎng)什么都要會(huì)，除非家長(zhǎng)有非同一般的編程水平，否則只需要在一些游戲或者動(dòng)畫(huà)或者其它一些活動(dòng)中去滲透，這樣孩子就不會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)跟自己鬧別扭。家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些教學(xué)質(zhì)量信得過(guò)的機(jī)構(gòu)，幫助孩子盡可能多的接觸編程。

二、既然小孩子是培養(yǎng)興趣的，那我自己在家里創(chuàng)造編程環(huán)境不就好了嗎？還有必要在外面學(xué)嗎？

關(guān)于為什么選擇少兒編程培訓(xùn)班的問(wèn)題：有條件的家長(zhǎng)完全可以自己提供充足的編程環(huán)境和氛圍，但是外面的培訓(xùn)課程還是有必要的；首先機(jī)構(gòu)中知識(shí)學(xué)習(xí)是有計(jì)劃、有體系的；

其次，機(jī)構(gòu)中是小班教學(xué)，有年齡相仿的伙伴，屬于一個(gè)小的社會(huì)集體，孩子在一起學(xué)習(xí)能夠互相促進(jìn)并且鍛煉孩子的社會(huì)交際能力；

第三，編程語(yǔ)言的終目的是和不同的人交流協(xié)作，共同完成任務(wù)和目標(biāo)，即便孩子在家有良好的編程環(huán)境，可是孩子也需要在不同的場(chǎng)合去鍛煉，學(xué)會(huì)用所學(xué)的語(yǔ)言和別人交流，只是在家學(xué)習(xí)，環(huán)境方面有些單一；家庭環(huán)境的創(chuàng)造只能作為孩子課后的輔助。