你知道嗎，少兒編程未來的發(fā)展方向？

毫無疑問，國家部門號召下和資本助推力下，將“少兒編程”教育推到了一個新的風(fēng)口。各大媒體甚至發(fā)文稱下一個奧數(shù)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)的興起。

談起孩子為什么要學(xué)習(xí)編程？能學(xué)到什么程度？對孩子未來有什么影響？這就好比任何一種新藥都需要多年以上臨床實踐才有資格上市一樣?；卮疬@些問題，就必須用實際受益的孩子們成長案例來說話。而這些孩子們也必須是學(xué)習(xí)編程不少于5年的才夠得上說服力。

得目前青少兒編程產(chǎn)品如何劃分，主要包含哪幾類，各類的差別是什么？

按照服務(wù)方式可分為三種：純線上、純線下、線上和線下結(jié)合；

按照課程內(nèi)容可分為：

啟蒙課程（通常以各種類型的小游戲介紹相關(guān)指令）;

算法導(dǎo)向型課程（傳統(tǒng)信息學(xué)奧賽老師，通常使用C++等語言）;

創(chuàng)意編程課程（將編程和多學(xué)科相結(jié)合的課程)；您覺得從哪些維度去評價一個編程產(chǎn)品的好壞？

現(xiàn)在我從三個維度來評價一個編程產(chǎn)品：

M -- Meaning；

課程對于孩子是否有意義感，不僅僅是為了學(xué)習(xí)，而是感受到其價值；單純的講解指令就是不好的方法，用編程去解決出租車調(diào)度就是比較好的課程設(shè)計。

T -- Thoughtful；

課程要有思想性，也就是要有知識體系的支撐，核心的知識體系當然是計算機科學(xué)，包括軟硬件的基本知識，比如二進制等等；但是也會包括很多的數(shù)學(xué)和物理等等。

S--social；

課程設(shè)計一定要能創(chuàng)造出讓孩子們互動的方法，比如程序?qū)?，社區(qū)程序分享與再創(chuàng)作等等。

沒有玩編程的孩子們之間的互動，學(xué)習(xí)很難持久。您認為少兒編程未來的發(fā)展方向主要是怎樣的？

少兒編程會成為繼中文、數(shù)學(xué)、英文之后的基礎(chǔ)階段核心必修課。因為它是人類第三語言。語言是自然語言（民族語言，比如中文），第二語言是數(shù)學(xué)（描述科學(xué)的語言），第三語言是編程語言（它是將智能轉(zhuǎn)化為直接力量的語言）

語言在人類文明進入農(nóng)業(yè)和手工業(yè)階段出現(xiàn)，并逐漸成熟；

第二語言隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，逐漸形成完整的體系；

第三語言則是由智能工業(yè)推動，并逐漸占據(jù)人類創(chuàng)新的核心。