無(wú)論AI的風(fēng)潮刮的多么猛烈，無(wú)論在生活中感受到了多少科技帶來(lái)的便捷和創(chuàng)新，身為家長(zhǎng)或者教育行業(yè)的工作者，似乎都沒(méi)有在心里真的接受，卻總擔(dān)心孩子超前學(xué)習(xí)具有副作用，因此認(rèn)為有些知識(shí)技能到更大年齡學(xué)習(xí)反而更好，這確是人之常情。但殊不知，科技時(shí)代飛速前進(jìn)，人們的知識(shí)體系在發(fā)生著前所未有的巨變，固步自封的學(xué)習(xí)方式同樣也很可怕。

家長(zhǎng)們應(yīng)該明白時(shí)間是相對(duì)動(dòng)態(tài)的，用自己小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和現(xiàn)在相比，顯然有些陳舊、過(guò)時(shí)；同樣地，知識(shí)世界前進(jìn)發(fā)展的車輪無(wú)法阻擋，唯有順應(yīng)趨勢(shì)讓自己的孩子適應(yīng)、并健康成長(zhǎng)才是做家長(zhǎng)的正確的選擇。

我們反對(duì)程式化、固態(tài)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)孩子在分享和興趣中探索少兒編程的奧秘，通過(guò)學(xué)習(xí)獲得樂(lè)趣以及培養(yǎng)編程思維。這句話聽(tīng)起來(lái)容易，似乎隨處可見(jiàn)，但對(duì)于編程教育機(jī)器人達(dá)奇和達(dá)達(dá)來(lái)說(shuō)，背后卻是大量專業(yè)的硅谷工程師，幼兒教育專家，兒童視覺(jué)設(shè)計(jì)師不分晝夜的探索。孩子們通過(guò)這種有趣的學(xué)習(xí)方式，在潛移默化中鍛煉了抽象邏輯思維，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)編程教育自身的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，也在提升孩子潛在的細(xì)心和專注度。

少兒編程教育并不是要培養(yǎng)未來(lái)的程序員，而是讓孩子學(xué)會(huì)熟練地用科技表達(dá)自己，由科技時(shí)代的消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。