編程教育有什么問題？

編程教育作為一個新的教育品類，行業(yè)目前還存在著一些比較突出的問題，如果能解決這些問題，編程教育也會迎來真正的春天。

問題一：課程體系拼湊，缺乏標準： 編程教育是一個很新的品類，國內(nèi)目前還沒有成熟的課程標準。近期，美國計算機教師協(xié)會制定的一套計算機教育標準CSTA被國內(nèi)從業(yè)者奉為至寶。不過，如果仔細研究這套標準，這套標準也只能作為一個參考，有很多是不符合國內(nèi)的實情的。到底我們需要什么樣的課程體系，還需要經(jīng)過時間和學生的驗證。假以時日，相信終一定可以沉淀下來成熟的課程體系和標準。

問題二：還沒有找到正確的教學模式。 目前很多教育機構是采用K12學科的教學模式開展編程教學，以灌輸知識給孩子為主。這樣的教學模式是有違編程教育初衷的。編程教育是素質(zhì)教育中的一塊，如果用傳統(tǒng)方式做教學，并不能達到預期的教學目標，甚至可能南轅北轍，扼殺了孩子的創(chuàng)造天性。甚至有些機構，為了追求短期效應，讓孩子們直接抄寫老師的程序，這樣做，只能讓孩子學會操作，做出來的東西很?？?，家長看到了也很高興。但是，如果讓孩子自己去創(chuàng)作一個作品，孩子們往往無從下手，編程思維和問題拆解能力完全沒有培養(yǎng)起來。

問題三：師資嚴重匱乏。 部分教育機構希望借助技術的力量，來降低對師資的依賴，有些機構借助在線教育的方式，解決師資匱乏的問題?？v觀整個行業(yè)，因為編程和教育在少兒領域的結合實在是太新，行業(yè)還沒有做好師資的儲備，而且對于什么樣的老師算是一個的少兒編程老師，可能也還沒有定論。如果您恰好碰到了一個的老師，那一定要好好珍惜。

問題四:家長對于編程教育的認知還很低。

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