少兒編程讓孩子在玩游戲的過程中來學(xué)習(xí)

愛玩是每個(gè)孩子的天性。電子游戲也是軟件，而且它是具備很強(qiáng)邏輯性的軟件。愛玩游戲的孩子通常也會(huì)是編程的高手。其實(shí)編程就好比是自己在虛擬的空間制作任何自己想象中的世界，有極大的自由度和創(chuàng)意發(fā)揮的機(jī)會(huì)。

通常孩子們?yōu)槭裁聪矚g打游戲呢?一個(gè)很大的原因是游戲里的及時(shí)反饋機(jī)制，你打得越多，就打得越好，越能體驗(yàn)到成就感和滿足感，這種感覺又激勵(lì)你打得更多更好，從而進(jìn)入正向循環(huán)。對(duì)于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的反饋機(jī)制就相對(duì)弱得多，學(xué)習(xí)效果短期內(nèi)不能有明顯展現(xiàn)，得需要等到考試后才會(huì)有一個(gè)比較大的反饋。而編程這種讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的課程，可以讓讓孩子們很快進(jìn)入類似于游戲的 “玩得越好，學(xué)得越好，學(xué)得越好，玩得越好”的良性循環(huán)，而這種體驗(yàn)在孩子的學(xué)習(xí)過程中是非常寶貴的。

當(dāng)然這些能力的養(yǎng)成并非一朝一夕，孩子在學(xué)習(xí)的過程也不可能一帆風(fēng)順，需要老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)和家長們的默默鼓勵(lì)。編程和其他項(xiàng)目不同的一點(diǎn)在于“對(duì)錯(cuò)誤（或失?。┑膶捜荨被蛘哒f“它常常避免不了錯(cuò)誤（或失敗）”，這不是指終的作品允許出現(xiàn)邏輯錯(cuò)誤或漏洞（恰恰相反），而是指在過程中允許錯(cuò)誤存在。那些編程高手們，也是在無數(shù)次發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和修正錯(cuò)誤中成長起來的。這個(gè)debug（查錯(cuò)/調(diào)試）的過程至關(guān)重要，在這個(gè)過程中要孩子必須去思考這些問題：“為什么會(huì)出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤？”，“出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤的可能原因是什么？”，“怎么做能驗(yàn)證是由這個(gè)原因引起的？”，“如果是這個(gè)原因引起的，應(yīng)該怎么去解決？”，這是一個(gè)完整的 “分析問題 —— 測(cè)試問題 —— 解決問題” 的循環(huán)過程，不斷地去讓進(jìn)行這種訓(xùn)練，孩子學(xué)習(xí)的能力也就慢慢地養(yǎng)成了，相對(duì)而言，這要比刷題訓(xùn)練中精疲力盡的孩子學(xué)習(xí)后勁更足、效率更高。

如果您的孩子因?yàn)槌撩杂谟螒蚨屇^疼，那您不妨可以讓他去學(xué)習(xí)少兒編程。少兒編程一定會(huì)將他們從玩游戲?qū)ふ铱鞓忿D(zhuǎn)化為編寫游戲來尋找快樂。