育嬰員負(fù)責(zé)智能、體能、社交、心理及人格培養(yǎng);根據(jù)每個(gè)孩子的個(gè)體差異，制定充分符合嬰幼兒的個(gè)體化教學(xué)方案，并隨時(shí)與父母溝通，互相交流。嬰幼兒非正常行為的鑒定與矯治方案;自理能力、交往能力的培養(yǎng)。

3歲前的孩子處于成長的期，一生中80%到90%的精細(xì)動(dòng)作都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，而我國的現(xiàn)狀卻是這一年齡階段的教育極其薄弱，極不利于人口素質(zhì)的提高。政府已經(jīng)認(rèn)識到高度重視0－3歲嬰幼兒教育是提高國民素質(zhì)的捷徑。

夜間陪護(hù)

（1）：對于母乳喂養(yǎng)的寶寶，在其有飲食需求的時(shí)候，及時(shí)輔助寶寶媽媽哺乳。

（2）：對于牛奶喂養(yǎng)的寶寶，夜間在入睡前將奶具、奶粉及溫水準(zhǔn)備齊全。

（3）：詳細(xì)記錄寶寶夜間飲食的次數(shù)頻率，掌握寶寶的飲食習(xí)慣，并逐漸減少夜間哺乳的次數(shù)。

（4）：建議等育嬰師和寶寶相處熟悉以后再由育嬰師帶寶寶入睡，有條件的爸爸媽媽可以帶寶寶入睡，增進(jìn)親子感情。

用具清潔

（1）：寶寶奶瓶用具的處理。

（2）：寶寶玩具及玩耍區(qū)域的處理。

衣物衛(wèi)生清潔

（1）：寶寶衣物的清洗。

（2）：寶寶房間的整理。

沐浴清潔

（1）：寶寶沐浴及沐浴后皮膚和臍部護(hù)理。

（2）：寶寶大便后臀部清洗及護(hù)理。

（3）：寶寶的眼、耳、口、鼻的清洗及護(hù)理。