傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂的結(jié)合，教學(xué)形式多元化，由淺入深，循序漸進(jìn)，注重培養(yǎng)學(xué)員的興趣，挖掘?qū)W員潛能，激發(fā)學(xué)員靈感，從而提高藝術(shù)素養(yǎng)，我機(jī)構(gòu)不定期組織學(xué)員參加各種比賽、讓學(xué)員在實(shí)踐中展示和鍛煉自己，機(jī)構(gòu)以普及音樂教育、開發(fā)智力、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)為宗旨，滿足各階層群眾的藝術(shù)文化及業(yè)余生活需求。

思維力的發(fā)展： 在鋼琴樂曲中，至少包含兩個(gè)平行發(fā)展的部分，分別由左右手來彈奏，這兩部分既有聯(lián)系又互不干擾，必須先分清各部分的關(guān)系，在頭腦中建立起立體的結(jié)構(gòu)圖才能很好地彈奏樂曲。

音樂是聲音的藝術(shù)，而我們?cè)谘葑鄻菲鲿r(shí)總是看著樂譜演奏。樂譜是符號(hào)、圖形，是視覺不是聲音，如何把看到的樂譜變成聲音甚至音樂，的途徑是唱譜。通過唱譜，才能真正把符號(hào)變成聲音，因此樂譜對(duì)學(xué)音樂的人來說有意義而對(duì)沒有學(xué)過音樂的人無意義。

依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同年齡，不同性格特點(diǎn)的孩子采取不同的教學(xué)方法。對(duì)于年齡比較小的學(xué)員，強(qiáng)調(diào)興趣培養(yǎng)，并結(jié)合兒童心理學(xué)，奧爾夫教學(xué)法等相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)。對(duì)于年齡較大的學(xué)員，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)，通過適量地安排參加一些比賽，以及考級(jí)活動(dòng)來增強(qiáng)孩子的成就感。