孩子在校學(xué)制之內(nèi)，全封閉式管理，沒有假期，包括過年，孩子都是在學(xué)校里面過年(家長可以來校和孩子一起過年)。孩子到校之后，未經(jīng)過監(jiān)護(hù)人同意，不允許出校;在校不允許使用手機(jī)|網(wǎng)絡(luò)，不允許孩子和外面取得聯(lián)系(孩子監(jiān)護(hù)人除外)。學(xué)員老師教官同吃同住，晚上睡一個(gè)宿舍里面，保證孩子在校。

學(xué)校招收具有以下情形的十八歲以下青少年：情親淡漠、不善于和他人交流，人際關(guān)系較差、早戀、網(wǎng)戀并因此影響了學(xué)業(yè)、不聽話、固執(zhí)任性、經(jīng)常與您吵架或?qū)?、情緒控制能力較差，愛發(fā)脾氣、心理脆弱，無法面對困難和挫折 、自卑封閉，不善表達(dá)，缺乏自信心 、因各種原因被學(xué)校勸退及已離校的學(xué)生、沾染如道德之類的不良的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)不主動(dòng)、做事拖拉、粗心、馬虎、不按時(shí)做作業(yè)等問題青少年。

六大意識：特色意識，質(zhì)量意識，服務(wù)意識，合作意識，現(xiàn)代意識，發(fā)展意識。 學(xué)校學(xué)風(fēng)：愉快的早晨，緊張的上午，多彩的下午，輕松的夜晚，自主的星期天。好學(xué)、活學(xué)、樂學(xué)、博學(xué)。 學(xué)校校風(fēng)：變課堂為學(xué)堂，變講師為導(dǎo)師，變答問為發(fā)問，變教材為學(xué)材，變校園為樂園。讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。學(xué)生有特長，班級有特點(diǎn)，學(xué)校有特色。

人才觀：使學(xué)展、全體發(fā)展、具有“兩有三適應(yīng)”的現(xiàn)代適用人才的綜合素質(zhì)，即有、扎實(shí)的“基礎(chǔ)”，有鮮明的個(gè)性;適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生存，適應(yīng)終生學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)未來要發(fā)展求。 管理方略：人本管理的，法制管理，系統(tǒng)管理。嚴(yán)格考核，獎(jiǎng)功罰過，不拘一格，育才用才。全程培養(yǎng)，照顧、全文拉挖潛，全體工作人員對學(xué)生負(fù)責(zé)?！昂细?奉獻(xiàn)”，“汗水+科學(xué)”，“質(zhì)量+特色”。