認知是前額葉執(zhí)行功能的重要組成部分,其過程主要包括注意定勢的組建、維持和轉(zhuǎn)移,而認知的行為學表現(xiàn)結(jié)果不僅受到外在的注意定勢轉(zhuǎn)移任務( attentional set- shifting task,AssT)檢測方法的影響,同時還受到內(nèi)在特定腦區(qū)及特定神經(jīng)遞質(zhì)的調(diào)控。因此本綜述回顧了有關AST檢測認知靈活性的發(fā)展歷程,分析了嚙齒類動物ASST的檢測方法、原理及檢測方法之間的異同,并系統(tǒng)地總結(jié)了不同腦區(qū)在認知過程中的作用及多種神經(jīng)遞質(zhì)包括多巴胺,乙酰膽堿,去甲腎上腺素,5-羥色胺等在ASST過程中所扮演的重要角色,詳細地闡明了目前有關ASST檢測認知靈活性的發(fā)展現(xiàn)狀,亟待解決的問題及未來發(fā)展趨勢,為進一步挖掘認知靈活性的調(diào)控機制和影響因素提供重要的理論依據(jù)。

中科院和北京大學通過比較 Wistar 和 Sprague Dawley (SD)兩個種系大鼠在七 階段和五階段兩種 AST 檢測程序中的認知表現(xiàn), 研究發(fā)現(xiàn)：(1) SD 和 Wistar 大鼠前額葉認知功能存在差異, 后者的總體認知表現(xiàn)優(yōu)于前者。尤其是 Wistar 大鼠在逆反學習階段的達標訓練次數(shù)及錯誤率顯著低于 SD 大鼠, 表明 Wistar 大鼠具有更高的策略轉(zhuǎn)換靈活性。(2)在 AST 測試中逆反學習和外維度定勢轉(zhuǎn)移是認知靈 活性評價的核心指標。這兩種認知轉(zhuǎn)換過程分別以前期策略和注意定勢建立為基礎。結(jié)果顯示在兩種 AST 檢測程序中 Wistar 和 SD 大鼠在逆反學習和/或外維度定勢轉(zhuǎn)移等復雜學習階段的達標訓練次數(shù)和錯誤率均 高于其它簡單關聯(lián)學習階段, 表明在目前實驗條件下大鼠均表現(xiàn)出定勢形成和轉(zhuǎn)換困難的反應模式, 不同 認知反應間的結(jié)構(gòu)關系具有穩(wěn)定性。這些結(jié)果提示大鼠前額葉皮質(zhì)介導的認知靈活性存在種系差異, AST 各 階段認知反應間的結(jié)構(gòu)效度不受目前使用的大鼠種系和檢測程序差異的影響, 擴展了對 AST 模型的認識。