五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有沒(méi)有用？每年的錄取率多少？

每個(gè)人在成長(zhǎng)的路上或早或晚都會(huì)遇上一段暗淡的時(shí)光，對(duì)于我來(lái)說(shuō)進(jìn)入五年制高職就是我人生當(dāng)中這樣的時(shí)光。當(dāng)我天進(jìn)入高職之后，我就覺(jué)得以后不會(huì)再有學(xué)習(xí)的動(dòng)力了，整天的看小說(shuō)、玩手機(jī)、打游戲，并且班上的同學(xué)都是如此。我們整天渾渾噩噩的過(guò)日子，完成簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)，沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有追求，就這樣過(guò)了4年。后一年有時(shí)候會(huì)思考人生的意義在哪？

學(xué)歷自然是不能夠代表一切的，但是沒(méi)有學(xué)歷確實(shí)要失去很多機(jī)會(huì)，太多五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本的學(xué)生越來(lái)越意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，于是，五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本這種獲取全日制本科學(xué)歷的方式便進(jìn)入到更多學(xué)生的視線。但大家也都很猶豫，畢竟這幾年競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，江蘇省平均錄取率較低萬(wàn)一花了一年的精力去考沒(méi)有考取，反而影響了實(shí)習(xí)工作。到值不值得花費(fèi)精力去考？

五年制高職生基礎(chǔ)普遍薄弱，如何選擇高質(zhì)量的輔培訓(xùn)班班，成為家長(zhǎng)為關(guān)注的問(wèn)題。

我們高職生應(yīng)該選擇教學(xué)具有針對(duì)性、計(jì)劃性、經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。在考察一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念和教學(xué)質(zhì)量的前提下，四個(gè)指標(biāo)至關(guān)重要。，應(yīng)該有科學(xué)的，具有極強(qiáng)針對(duì)性的全新教學(xué)方法；第二，教育教學(xué)應(yīng)該適合五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本學(xué)生群體的特點(diǎn)。第三，應(yīng)該有濃縮考試科目課程考點(diǎn)、要點(diǎn)，專(zhuān)門(mén)為高職生編寫(xiě)的專(zhuān)用教輔資料。第四，教師應(yīng)結(jié)合高職生教學(xué)需要，耐心、細(xì)致、教育方法得當(dāng)。

千軍萬(wàn)馬，”剩“者為王。堅(jiān)持是一件很酷的事！在五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本漫長(zhǎng)的備戰(zhàn)中，不少人中途會(huì)放棄，有的是找到了別的歸宿，比如一份不錯(cuò)的工作，有的是由于自身的惰性沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，還有人雖然會(huì)去參加考試，但其實(shí)早就放棄復(fù)習(xí)了。剩下的就是一直孜孜不倦，堅(jiān)持到后的人，勝利的人也只可能從這里面誕生。

連續(xù)開(kāi)辦十幾年的五年制專(zhuān)轉(zhuǎn)本考試輔導(dǎo)班的瀚宣博大學(xué)校，輔導(dǎo)培訓(xùn)取得了豐碩的教學(xué)成果，連續(xù)多年取得超高的錄取率，個(gè)別專(zhuān)業(yè)甚至全部錄取。瀚宣博大歡迎你，南京、無(wú)錫、蘇州、常州、鎮(zhèn)江、南通等地均有校區(qū)。

博大專(zhuān)轉(zhuǎn)本主要輔導(dǎo)對(duì)象：江蘇南京、無(wú)錫、常州、揚(yáng)州、南通、宿遷、淮安、鹽城、泰州、連云港、淮安、蘇州、連云港、鎮(zhèn)江三年制/五年制大專(zhuān)院校學(xué)生，其特點(diǎn)是經(jīng)典的小班化教學(xué)，上課質(zhì)量更高，老師面對(duì)面解決重難點(diǎn)問(wèn)題，保證學(xué)員通過(guò)率。每個(gè)教室都配備多媒體，設(shè)備先進(jìn)，中央空調(diào)，冬暖夏涼，環(huán)境宜人。我們的學(xué)員配備了的學(xué)習(xí)設(shè)備、專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師、完善的教材、優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)，讓學(xué)員無(wú)任何后顧之憂(yōu)，沖刺二本

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