盡管兒童在音樂的很多方面都天生敏感，例如對于“不和諧”的音，或者不符合音樂結(jié)構(gòu)的樂句，他們不經(jīng)過學(xué)習(xí)就能感知到。但是對于一首樂曲的感性認(rèn)知、音樂體系、符合文化習(xí)慣的音樂結(jié)構(gòu)等有關(guān)音樂的其他重要方面，就一定要等到一定年齡之后才能學(xué)到。

成人在有關(guān)動機和注意力的實驗任務(wù)上，幾乎超過兒童。（Trainor & Sandra 1992）相比較于孩子學(xué)習(xí)的動力主要來源于父母壓力，成人學(xué)樂器的動機就是因為“自己想學(xué)”。因此成人讓兒童或者說兒童的家長羨慕嫉妒恨的，就是注意力和動力。花同樣的時間，成人的學(xué)習(xí)效果要比兒童好得多。

能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍 包括尊重成人的學(xué)習(xí)特點和起點，能充分認(rèn)識到成人學(xué)習(xí)樂器的潛能優(yōu)勢在哪里，并且?guī)椭扇巳グl(fā)揮這樣的優(yōu)勢，找到學(xué)習(xí)樂器的成就感和自信心。另外創(chuàng)造交流的氛圍也對成人學(xué)習(xí)大有裨益，我們的WePlay鋼琴空間就有每個月的彈奏會，給學(xué)員提供音樂交流的機會。

鋼琴演奏是傳達作品創(chuàng)作本質(zhì)的創(chuàng)造性、準(zhǔn)確的表現(xiàn)方式。因此，鋼琴演奏者不僅要學(xué)習(xí)成人鋼琴教育，更重要的是要培養(yǎng)鋼琴演奏的理解力和表現(xiàn)力。這可以稱為“鋼琴演奏”，而不是“鋼琴演奏機器”。