企業(yè)
- 企業(yè)
- 產(chǎn)品
- 知識(shí)
如今很多家長(zhǎng)都知道讓孩子多閱讀，但卻不知道為什么要讓孩子閱讀？讀書(shū)對(duì)孩子究竟意味著什么？ 其實(shí)，一個(gè)有讀書(shū)習(xí)慣的孩子和一個(gè)從來(lái)不讀書(shū)的孩子，差距真的不是一點(diǎn)點(diǎn)。 01 閱讀提升孩子各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī) 這個(gè)標(biāo)題可能顯得有些功利，但事實(shí)證明，閱讀一直在默默影響孩子的學(xué)習(xí)。 不同學(xué)科的老師對(duì)這一點(diǎn)深有體會(huì)。有位語(yǔ)文老師說(shuō)：“班上作文寫得好的孩子，都有一定的閱讀量，能引經(jīng)據(jù)典，文章有條有理?！? 讀的書(shū)多，寫起東西來(lái)自然也容易信手拈來(lái)。 另外一位數(shù)學(xué)老師說(shuō)：“總是能遇到一些學(xué)生，數(shù)學(xué)考試經(jīng)常得高分，然而如果考試試卷有幾道用文字表述的題目，需要他自己提取信息做題，他就開(kāi)始丟分了。解題的前提是讀題，題目都讀不懂，怎么能答對(duì)呢？” 所有的學(xué)科學(xué)習(xí)都離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的理解。 在文科的學(xué)習(xí)里，愛(ài)看書(shū)的孩子語(yǔ)言的積累會(huì)更豐富，在理科學(xué)習(xí)上，愛(ài)看書(shū)的孩子讀題能力和理解能力勝人一籌。 長(zhǎng)期的閱讀可以鍛煉孩子三種能力：閱讀理解能力、語(yǔ)言組織能力以及對(duì)文字的提煉總結(jié)能力，不管是什么學(xué)科，孩子都是基于閱讀理解之上學(xué)習(xí)的。 一個(gè)會(huì)閱讀的孩子，往往更會(huì)學(xué)習(xí)。 02 閱讀讓孩子更加專注 在書(shū)店里經(jīng)常能看到一些小孩在角落里捧著一本書(shū)認(rèn)真地看。 路過(guò)的家長(zhǎng)小聲地跟自家孩子抱怨說(shuō)：“人家怎么能那么專心看書(shū)?！? 很多大人覺(jué)得：閱讀是一件需要絕對(duì)專注的事情，只有專心的孩子才看得進(jìn)去書(shū)。 其實(shí)愛(ài)閱讀和專注是一個(gè)相輔相成的過(guò)程。一個(gè)孩子在養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的路上，也在逐漸提高自己的專注力。 在閱讀的時(shí)候，孩子排除外界的干擾，把所有的注意力都在故事情節(jié)上，這個(gè)過(guò)程也是在強(qiáng)化和提升孩子的專注力。 長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子更耐心、更能靜下來(lái)去做一件事。 在碎片化閱讀的時(shí)代，大人都在刷手機(jī)，沉迷于社交網(wǎng)絡(luò)，孩子們也深陷其中。 有很多孩子在手機(jī)、Pad、游戲、電視中消磨掉了大量的時(shí)光，專注力也在這個(gè)時(shí)候被分散了。 有研究調(diào)查指出：過(guò)多地接觸電子產(chǎn)品，會(huì)大大損傷孩子大腦發(fā)育，影響孩子的專注力和認(rèn)知能力。 一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子和一個(gè)愛(ài)玩手機(jī)的孩子，在專注力上已經(jīng)拉開(kāi)了差距。 03 閱讀讓孩子的眼界更寬廣 閱讀帶給孩子的滋養(yǎng)不能立竿見(jiàn)影，而是長(zhǎng)久的內(nèi)化影響。 其中最深遠(yuǎn)的影響，是開(kāi)闊了孩子的眼界。 楊絳先生曾經(jīng)在《讀書(shū)苦樂(lè)》一文中曾提到： “我覺(jué)得讀書(shū)好比串門兒——“隱身”的串門兒。 要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人。 翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就升堂入室。 書(shū)的境地呢，“現(xiàn)在界”還加上“過(guò)去謹(jǐn)”，也帶上“未來(lái)界”，實(shí)在是包羅萬(wàn)象，貫通三界。而我們卻可以足不出戶，在這里隨意閱歷，隨時(shí)拜師求教。” 孩子眼睛到不了的地方，閱讀卻可以。 有位經(jīng)常跟團(tuán)的忠實(shí)粉絲，每次我們團(tuán)購(gòu)科普書(shū)，比如關(guān)于生物、社會(huì)、歷史、環(huán)境的書(shū)......她幾乎都會(huì)給孩子買一套。 她說(shuō)：“現(xiàn)在帶孩子去什么博物館，他懂得快比我還多了，有時(shí)候還是他提醒我這是什么。” 孩子因好奇心冒出來(lái)的一連串問(wèn)題，其實(shí)都可以在書(shū)里找到答案，見(jiàn)識(shí)的世界也變大了。 孩子讀書(shū)讀到最后，越來(lái)越謙卑，眼界卻越來(lái)越高。 04 閱讀豐富孩子的精神世界 有位家庭條件很一般的媽媽曾一臉擔(dān)心地說(shuō)：“富裕的家庭，孩子都會(huì)去上各種各樣的才藝班，我們家沒(méi)哪個(gè)條件，有時(shí)候想想感覺(jué)很對(duì)不起孩子?！? 我勸她，讓孩子學(xué)才藝，無(wú)非是為了豐富孩子的文化素養(yǎng)、改變孩子的氣質(zhì)，這一點(diǎn)，閱讀也能做到。 一個(gè)有閱讀習(xí)慣的孩子，氣質(zhì)、修養(yǎng)、思考問(wèn)題的深度都會(huì)默默產(chǎn)生變化，這是任何才藝班都很難做到的事情。 作者范雨素曾將讀書(shū)比作竹籃打水，雖說(shuō)是一場(chǎng)空，但竹籃經(jīng)過(guò)一次次水的洗禮，一次比一次干凈。 “一個(gè)人每天看書(shū)，可能會(huì)記不住什么，但在潛意識(shí)里會(huì)明白，什么是對(duì)，什么是錯(cuò)?！? 閱讀，不僅僅是學(xué)習(xí)，更是為了補(bǔ)充和完善孩子對(duì)這個(gè)世界的理解。 每個(gè)孩子在閱讀的同時(shí)，其實(shí)就是在構(gòu)建自我的精神世界，他們會(huì)整理自己的思路，形成自己的人生觀和價(jià)值觀。 讀書(shū)幫孩子培養(yǎng)健全、完善的人格以及獨(dú)立思考的能力，擁有充實(shí)豐富的人生。
